2024.11
この日、かもしか組（４歳児）の子どもたちと近くの原っぱへ出かけました。
「あ、きれい。」
子どもたちは、葉っぱの上のかわいらしい雨粒をみつけます。
「自分の顔が映っているよ。」
「こっちにも。」
「雨を葉っぱにあつめて、お水を飲んでみよう！」
そっと、葉っぱをたおしながら、コップの形に丸めたフキの葉っぱにあつめます。
まんまるの雨粒が水の線になって、流れ落ちます。
何回も繰り返し、朝露が溜まりました。
「いただきます。」
「あ、雨の味がする。」
「葉っぱの味がする。」
日常の何気ない自然あそびですが、ちょっと調べてみるとおもしろいです。
葉の表面には、『クチン』と呼ばれる水を通さない蝋があり、さらにその上に『ワックスの粒』があるそうです。
この２種類で『クチクラ層』となり、水をはじいていたり、水滴がボールのようになったりする現象の理由なのだそうです。
そして、葉っぱに水滴がついてるのは、その植物が若くて元気だという証拠なのだそうです。
子どもたちは、知識として知っているわけではありません。
自然のふしぎだな。おもしろいなに夢中になり、
葉っぱと雨粒の世界に引き込まれているのです。
大人は、理論を知りながらも、その幼児期時代を大切に言葉がけをしてあげたいものです。
「ふしぎだね。」
「きれいだね。」
「雨粒は美味しいね。」
レイチェルカーソンの言葉に、「知ることは、感じることの半分も大切でない」といっています。
知識の前に「感じる」経験を沢山あじあわせたいです。
どうぞ、大人も一緒に体験してみてください。
自分自身が変わり、ものごとの見え方がかわります。
